網校功能
來源：尚品中國|
類型：網站百科
|時間：2014-08-19
隨著網站建設的不斷發(fā)展，國內的網上教育頗有中國特色。由于現有的教育體制已向素質教育轉軌，但應試教育在很長一段時間內仍將占住大部分舞臺，為了適合國情，國內的網上教育也不得不采取兩條腿走路，甚至還得突出應試教育的內容，但網校還是給過去的中小學基礎教育帶來了新鮮空氣。資深網校的北京五中校長坦言，隨著因特網深人百姓人家，為網絡學校的推廣提供了良好的前提條件。讓鼠標、網絡陪伴孩子們成長，建設一所沒有圍墻的學校。孩子們在網上相聚，發(fā)E一mail參與論壇，參加網校的測試。人們期待著網校這種教育形式刺激孩子提高自身管理能力，使考高分和提高素質不再是一個矛盾體。
網絡時空能培養(yǎng)新的思維方式和行為方式。21世紀是網絡的世紀，上網校使得學生更適應網絡時代。通過網校上網學習是家長為孩子領了一張21世紀的通行證。在網校，學生是獨立自主的。主動權完全在學生手里，這與傳統(tǒng)的課堂截然不同。學生上網校增強了學習的主動性。學生把問題提交到網上，讓大家來共同思考，這是一種嶄新的尋求資深的方式。網校給學生創(chuàng)造了一個獨立學習的環(huán)境。學生點到哪網校講到哪，學生問什么，網校答什么，對學生沒有框框架架，上網學習是新世紀教學的革命。網校能輔導孩子學習，還提高了孩子的電腦操作能力，而且還能開闊眼界、開闊思維。 網校是優(yōu)秀的家教。請家救是為了提高孩子的學習成績，家里通常是請大學生家教。由于大學生已離開中學時代，往往對現今中學教育的要求，不甚清楚，往往不能起到很好的作用。另一種方式是請老師當家教，一是老師很忙，優(yōu)秀老師更忙，請一個優(yōu)秀的當班老師當家教，更是難乎其難。另外，請家教還增長了孩子的依賴心理。加人遠程教育網，相當于請了各科優(yōu)秀教師當家教，有學習上的問題可隨時請教。但家教經驗與水平畢竟良芬不齊，而網校的學生所看教學輔導內容皆出自教育專家或經驗豐富的教師之手，即時解決學生所提出的間題，效果自然差別很大。再從經濟角度上來說，網校比家教更合算。
網校是方便的補習班。補習班一般是組織各校的老師，每周講一次通常采用灌的方式，因為補習班的授課方式仍是上大課的形式，沒有給學生留出練習的時間和提問題的時間，教師很難了解學生的接受能力、學習狀況和存在的問題，更沒有足夠的時間解答每個學生的疑間，因此，一些接受稍快的同學浪費了部分寶貴的時間在他已經聽住的內容上，而另一些接受稍慢的同學仍有很多沒有完全理解的地方，難以獲得很好的學習效果。再說，學生上補習班需在周末僅有的休息時間內，在家里和學校之間奔波。連續(xù)的學習造成一定的壓力和排斥心理，學生仍然屬于被動學習。加人遠程教育網絡學校，免去了學生奔波勞頓之苦，節(jié)省學生、教師和家長的精力。如果說網校是補習班的話，那它就是更方便、更高級的補習班。因為在網校，學生可以根據自身情況，自選安排時間，有選擇的進行學習。另外網校是坐在家里上的。某位學生因為幾分之差去了一所普通中學，父母怕他與重點高中的同學拉開很大差距，給他報了重點校的周未補習班。這樣每周末騎車好幾里去補習，直忙得團團轉。補習班來回耽誤不少時間，又花錢又費功夫。后來他參加了網校，通過網上學習，感覺上課輕松多了，也不再手忙腳了。
網校是超智能的教學軟件。教學軟件也是中學生教育輔助的一種常用方式，不過其內容通常是相當長的時間內一成不變的，因為做一次改動需要投人巨大的人力物力，更新速度慢很難與教學大綱同步。有的可能是幾年前編寫，每年稍做修改，與現今的教學內容不能符合。同時它是以單方面的信息傳輸為主。遠程網的學習內容是動態(tài)的，它緊緊地貼近現今的教學要求。同樣的學習內容.利用教學軟件學習好比拿一本教科書在學習，學生學習容易虎頭蛇尾。利用網校學習，則如同學生上課學習，因為每周必須要學習一次，兩者的教育效果是相差很大的。在網校，學員可在網上進行交流，學習氣氛濃厚，學習效率很高。比較起來，網校是超智能的教學軟件。
網校對特殊學生，更有所幫助。一位學生出生兩個月得了一場重病，幾乎使他失聰。上學就靠著唇讀術看口型聽課，艱難從普通中學念到初三。父母將省吃儉用攢下來的錢買了臺計算機支持他的學習。父母得知網校有優(yōu)秀教師的輔導，算下來費用比請家教還便宜，就給孩子報了名。在圖文信息交流的溝通形式中，困擾學生多年的聽力障礙消失了，成績自然有了明顯提高。
網校帶來了教育機會的平等。眾所周知，中國教育的競爭延伸到中學，上重點學校是眾多家長的愿望。不過教育發(fā)展的不平衡，像四中、五中這樣的著名中學，即使在北京也只有一小部分學生能上。網校則不然，它是開放性的，沒有門檻，有條件者都可以上。學生可以選擇網校，哪家網校辦得好，適合自己的情況，就上哪家網校，學生就掌握了主動權，這是普通學校辦不到的。在知識社會，教育對個人的重要性正在增加。不平等的教育決定了不平等的將來。教育平等是社會平等的起點。網校在這個方面具有深刻的社會意義。
網絡時空能培養(yǎng)新的思維方式和行為方式。21世紀是網絡的世紀，上網校使得學生更適應網絡時代。通過網校上網學習是家長為孩子領了一張21世紀的通行證。在網校，學生是獨立自主的。主動權完全在學生手里，這與傳統(tǒng)的課堂截然不同。學生上網校增強了學習的主動性。學生把問題提交到網上，讓大家來共同思考，這是一種嶄新的尋求資深的方式。網校給學生創(chuàng)造了一個獨立學習的環(huán)境。學生點到哪網校講到哪，學生問什么，網校答什么，對學生沒有框框架架，上網學習是新世紀教學的革命。網校能輔導孩子學習，還提高了孩子的電腦操作能力，而且還能開闊眼界、開闊思維。 網校是優(yōu)秀的家教。請家救是為了提高孩子的學習成績，家里通常是請大學生家教。由于大學生已離開中學時代，往往對現今中學教育的要求，不甚清楚，往往不能起到很好的作用。另一種方式是請老師當家教，一是老師很忙，優(yōu)秀老師更忙，請一個優(yōu)秀的當班老師當家教，更是難乎其難。另外，請家教還增長了孩子的依賴心理。加人遠程教育網，相當于請了各科優(yōu)秀教師當家教，有學習上的問題可隨時請教。但家教經驗與水平畢竟良芬不齊，而網校的學生所看教學輔導內容皆出自教育專家或經驗豐富的教師之手，即時解決學生所提出的間題，效果自然差別很大。再從經濟角度上來說，網校比家教更合算。
網校是方便的補習班。補習班一般是組織各校的老師，每周講一次通常采用灌的方式，因為補習班的授課方式仍是上大課的形式，沒有給學生留出練習的時間和提問題的時間，教師很難了解學生的接受能力、學習狀況和存在的問題，更沒有足夠的時間解答每個學生的疑間，因此，一些接受稍快的同學浪費了部分寶貴的時間在他已經聽住的內容上，而另一些接受稍慢的同學仍有很多沒有完全理解的地方，難以獲得很好的學習效果。再說，學生上補習班需在周末僅有的休息時間內，在家里和學校之間奔波。連續(xù)的學習造成一定的壓力和排斥心理，學生仍然屬于被動學習。加人遠程教育網絡學校，免去了學生奔波勞頓之苦，節(jié)省學生、教師和家長的精力。如果說網校是補習班的話，那它就是更方便、更高級的補習班。因為在網校，學生可以根據自身情況，自選安排時間，有選擇的進行學習。另外網校是坐在家里上的。某位學生因為幾分之差去了一所普通中學，父母怕他與重點高中的同學拉開很大差距，給他報了重點校的周未補習班。這樣每周末騎車好幾里去補習，直忙得團團轉。補習班來回耽誤不少時間，又花錢又費功夫。后來他參加了網校，通過網上學習，感覺上課輕松多了，也不再手忙腳了。
網校是超智能的教學軟件。教學軟件也是中學生教育輔助的一種常用方式，不過其內容通常是相當長的時間內一成不變的，因為做一次改動需要投人巨大的人力物力，更新速度慢很難與教學大綱同步。有的可能是幾年前編寫，每年稍做修改，與現今的教學內容不能符合。同時它是以單方面的信息傳輸為主。遠程網的學習內容是動態(tài)的，它緊緊地貼近現今的教學要求。同樣的學習內容.利用教學軟件學習好比拿一本教科書在學習，學生學習容易虎頭蛇尾。利用網校學習，則如同學生上課學習，因為每周必須要學習一次，兩者的教育效果是相差很大的。在網校，學員可在網上進行交流，學習氣氛濃厚，學習效率很高。比較起來，網校是超智能的教學軟件。
網校對特殊學生，更有所幫助。一位學生出生兩個月得了一場重病，幾乎使他失聰。上學就靠著唇讀術看口型聽課，艱難從普通中學念到初三。父母將省吃儉用攢下來的錢買了臺計算機支持他的學習。父母得知網校有優(yōu)秀教師的輔導，算下來費用比請家教還便宜，就給孩子報了名。在圖文信息交流的溝通形式中，困擾學生多年的聽力障礙消失了，成績自然有了明顯提高。
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